บริบทของประเทศไทย กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดให้รายวิชาวิทยาการคำนวณเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดเชิงคำนวณการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมและการใช้เทคโนโลยีอย่างรู้เท่าทัน (กระทรวงศึกษาธิการ, 2560) อย่างไรก็ตาม จากสภาพการเรียนรู้ในปัจจุบันพบว่านักเรียนจำนวนมากใช้สื่อสังคมออนไลน์ในชีวิตประจำวัน แต่ยังขาดทักษะในการตรวจสอบแหล่งที่มาของข้อมูลและการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของข่าวสารส่งผลให้เกิดการเผยแพร่ข้อมูลที่คลาดเคลื่อนในสังคมออนไลน์ได้ง่าย (สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์, 2565) อีกทั้งการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมที่เน้นการถ่ายทอดความรู้ อาจทำให้ผู้เรียนมีโอกาสฝึกคิดวิเคราะห์และลงมือปฏิบัติจริงไม่เพียงพอ(สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2564) 

             ผู้วิจัยจึงพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ KIDBUAK Model ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนรู้ 7 ขั้นตอน ได้แก่ Knowledge, Innovation, Design Thinking, Brainstorm & Build, Understand & Use, Assess และ Knowledge Sharing โดยบูรณาการร่วมกับบทเรียนออนไลน์และระบบให้คะแนนแบบเรียลไทม์ Line Bot Score เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียนและติดตามความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง ผู้วิจัยจึงสนใจศึกษาการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาการคำนวณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนก้างปลาวิทยาคม โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ KIDBUAK Model เพื่อพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมและส่งเสริมทักษะการรู้เท่าทันสื่อและการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนในยุคดิจิทัล 

     1) การวางแผน (Plan)

   2.1) วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนก้างปลาวิทยาคม

          ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564 ให้สอดคล้องกับการประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในชีวิตประจำวัน

    2.2) ศึกษาแนวคิด หลักการ และกระบวนการจัดการเรียนรู้ด้วย นวัตกรรม KIDBUAK Model (รายละเอียดเพิ่มเติม

           ในงานวิจัยในชั้นเรียน)

     2.3) ศึกษางานวิจัยและเอกสารที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำมาปรับใช้ในการออกแบบกิจกรรมตาม KIDBUAK Model   

2) การปฏิบัติ (Do)

    2.4) คัดเลือกกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ห้องเรียนเพื่อเข้าร่วมการจัดการเรียนรู้

            โดยใช้นวัตกรรม KIDBUAK Model

        2.5) ชี้แจงผู้เรียนเกี่ยวกับแนวทางการจัดการเรียนรู้ตามนวัตกรรม KIDBUAK Model บทบาทของผู้เรียน 

                กระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม และเกณฑ์การประเมินผล

        2.6) ดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการ KIDBUAK Model ดังนี้

        1) K (Knowledge : การสร้างความรู้พื้นฐาน) ผู้เรียนศึกษาและทำความเข้าใจความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวิทยาการคำนวณ

                   แนวคิดเชิงคำนวณ เทคโนโลยี และการใช้งานบอร์ด KidBright ผ่านสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น วิดีโอ บทความ 

                   ใบความรู้ และการทดลองสั้น ๆ เพื่อสร้างฐานความรู้ที่มั่นคงก่อนลงมือปฏิบัติ

      2) I (Innovation : การสร้างนวัตกรรมและแนวคิดใหม่) ผู้เรียนฝึกคิดเชิงสร้างสรรค์ ตั้งคำถาม และพัฒนาแนวคิด

                  หรือแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาที่เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน

      3) D (Design Thinking : การคิดเชิงออกแบบ) ผู้เรียนใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ได้แก่

                 Empathize, Define, Ideate, Prototype และ Test

      4) B (Brainstorm & Build : การระดมความคิดและสร้าง) ผู้เรียนทำงานเป็นกลุ่ม ระดมสมอง แลกเปลี่ยนความคิดเห็น

                 และพัฒนาแนวคิดหลายรูปแบบก่อนเลือกแนวทางที่เหมาะสมที่สุด

       5) U (Understand & Use : การทำความเข้าใจและการประยุกต์ใช้) ผู้เรียนทำความเข้าใจแนวคิดเชิงคำนวณ พร้อมนำ

                ความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้โจทย์ปัญหา

       6) A (Assess : การประเมินผล) มีการประเมินผลจากครูและเพื่อนร่วมชั้น ทั้งด้านชิ้นงาน กระบวนการทำงาน 

                และผลลัพธ์ พร้อมสะท้อนผลการเรียนรู้เพื่อพัฒนาและปรับปรุงผลงาน

       7) K (Knowledge Sharing : การแลกเปลี่ยนความรู้) ผู้เรียนแบ่งปันองค์ความรู้ แนวคิด ผลงาน และประสบการณ์

                ผ่านการนำเสนอผลงาน หรือการจัดทำสื่อ

               การจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรม KIDBUAK Model มุ่งพัฒนาผู้เรียนรายวิชาวิทยาการคำนวณ ม.3 ผ่านการสร้างความ

               รู้พื้นฐาน การคิดเชิงคำนวณ และการลงมือปฏิบัติจริงจากสิ่งที่เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน พร้อมการประเมินและช่วยเหลือ

               อย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้นักเรียนร้อยละ 94.85 มีผลการเรียนตั้งแต่ระดับ 2.50 ขึ้นไป
3) การตรวจสอบ (Check)

           2.7) ผู้เรียนจัดทำผลงานตามกระบวนการ KIDBUAK Model และทำแบบประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบประเมิน

             ความพึงพอใจจากการจัดการเรียนรู้แบบ KIDBUAK Model

       2.8) ครูตรวจให้คะแนนผลงาน ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และสรุปแบบประเมินความพึงพอใจ จากนั้นนำข้อมูล

               ที่ได้มาวิเคราะห์

4) การปรับปรุงแก้ไข (Act)

       2.9) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม KIDBUAK Model พร้อมทั้งนำผลการประเมิน

               และข้อเสนอแนะมาปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้