การจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้เป็นวิธีการสอนอีกรูปแบบหนึ่งที่จะทำให้ผู้เรียน เกิดความคิดและลงมือเสาะแสวงหาความรู้เพื่อนำมาประมวลหาคำตอบหรือข้อสรุปด้วยตนเอง (ทิศนา แขมมณี, 2555 : 141) ซึ่งวิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้นั้นมีขั้นตอนในการจัดกิจกรรมไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้ 1) ขั้นสร้างความสนใจ 2) ขั้นการสำรวจและค้นคว้า 3) ขั้นการอภิปรายและลงข้อสรุป 4) ขั้นขยายความรู้  5) ขั้นประเมิน (สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 2551) การเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการจัดแผนผังมโนทัศน์พัฒนามาจากการเรียนรู้อย่างมีความหมายของ ออซูเบล (Ausubel, 1968 : 7-9) คือ การที่ผู้เรียนได้เชื่อมโยงสิ่งที่เรียนรู้ใหม่เข้ากับความรู้เดิมที่มีอยู่แล้ว โดยมีการจัดลำดับความคิด เพื่อเชื่อมโยงความคิด เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ (Novak & Gowin. 1984: 36-37)

              จากการศึกษาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอน แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es โดยมุ่งเน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ แสวงหาความรู้ การเชื่อมโยงความคิด เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ อย่างเป็นระบบจะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษทางเทคโนโลยีเนื่องจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้5Esส่งเสริมให้ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้เรียนรู้อย่างอิสระตามความสนใจหรือความถนัดของตนเอง ฝึกฝนการสืบเสาะ การค้นคว้า การระดมความคิด เพื่อแก้ปัญหา ส่งเสริมการทำงานร่วมกันกับผู้อื่น และสามารถเสริมสร้างบรรยากาศการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความสนใจในการเรียน เกิดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบสามารถส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของผู้เรียนและเป็นแนวทางในการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) สำหรับรายวิชาอื่นได้

       การวางแผน (Plan)

        1) วิเคราะหหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตร สถานศึกษาโรงเรียนกางปลาวิทยาคม ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564 วิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดของรายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4

2) ศึกษาแนวคิด ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es

3) ศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวของกับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es

        การปฏิบัติ (Do)

          4) คัดเลือกกลุ่มตัวอย่าง เป็นผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 ห้องเรียน มีผู้เรียนทั้งหมด 35 คน

          5) ชี้แจงกลุ่มตัวอย่างให้ทราบถึงการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es เพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้อง

6) ดำเนินการสอนโดยใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es

       การตรวจสอบ (Check)

          7) ผู้เรียนทำแบบวัดความสามารถในการสร้างนวัตกรรม หลังการการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es  

          8) ตรวจให้คะแนนแบบประเมินความสามารถในการสร้างนวัตกรรมของผู้เรียน แล้วนำคะแนนที่ได้มาวิเคราะห์ข้อมูล

       การปรับปรุงแก้ไข (Act)

          9) ศึกษาความพึงพอใจจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es